這是給港支聯寫的稿，現在也留在我的博客上。
葉劉淑儀和曾德成說得對，經過殖民統治後，香港學生包括特首對祖國了解不足，亟需要進行國情教育。無論將來新高中通識課程、現在的綜合人文科和高補通識也包含了關於中國國情的課程。若果要教授有關知識，老師們大可以應用各式各樣的教學方法，例如：問題為導向的教學方法、經驗學習、建構主義學習、變異理論等等，真是多不勝數，但讓學生建立所謂「關懷祖國」的情懷，一來可能犯上極左之毒，二來當代的老師大多是戰後嬰兒群，是飲殖民地的奶水長大的，何來認祖關社血肉？如是者，老師只好在不左不右的路線中走鋼線，或者做個好好的facilitator，只教授表面知識，至於有關建構學生所持的立場和態度，則美其名由「學生自我建立」。
在 通識的浪潮中，我誤打誤撞成了弄潮兒，幸運的我，遇上的校長和同事是很開明的，給予同事很大的自由度。在這種利好因素下，師生不光是課室面圖四壁，而可以 走出學校，進入人群，明白真實世界。於是，我們可以每年組織學生到維園點起燭光，親身反思愛國的涵意，也踏步七一，認識香港的公民社會。
司徒華先生肯定會垂涎。今年復活節同事們也組織了學生前往北京，親身了解國情。領隊老師膽大包天：在行程表上不但沒有什麼長城、天壇，卻只有綠色和平、晏陽初鄉村建設學院、首都鋼鐵和上訪村。
就只分享上訪村的經歷。
我 們當天把學生分成小組，我組包括本人、內子和五個學生，目的地是北京南站舊址。一下公車，沿路走著，就已經看到一些特別的影印店，店外掛著不少法律文件影 印本，內裏擠滿了人，他們口裡說著聽不明白的俚語，手裡拿著的是一疊疊的紙張。但見他們全是蓬頭垢面，學生們都望而卻步，於是我擠出了點「老師尊嚴」上前 去探察。當得悉我們是來自香港的「調研員」，他們就一擁而上，有的說著自己的遭遇，如何悲慘悲慘；有的當我們是法官，要我們來評評理；有的甚至掏出經多次 摺疊的橫額，平放在石屎地上，來宣示自己的上訪決心…七嘴八舌，嘩啦嘩啦不夠十分鐘，突然一片寂靜，人群也散開，原來是公安車駛近。身邊的上訪者說：「公 安會打人，不好說話，請跟著我。」於是，我們遲疑地跟著他，走進一條胡同，裡面躺臥著幾個人，原來是信訪部的門口，也是上訪者的家。年紀輕輕的學生似乎未 能意識到危險，急不及待向那幾位上訪者訪問，而向來小心謹慎的內子早已站在巷口把風，我只好站在內子和同學之間…
瞬間，不知哪裏冒出十多個的來勢洶洶大漢，以不友善的目光圍著我們。說到底自己沒有做什麼犯法的事，但想到自己學生的安全，背脊仍涼了一大截。其中有一位頭目走前探問我的身份，冷冷地擲下一句說話：「這些調研是不好做的！」於是我們離開了，但那份恐懼卻好久不散。
平安返港後，學生們問了不少問題：
「為什麼中國政府設立上訪制度，但不給人上訪？」
「我們可以為那些上訪者做些事嗎？」
「為什麼公安會毆打上訪者？」
當然我無意抺黑中國的一切，況且參觀首鋼時，更見中國在經濟發展的長足進步，然而讓學生經歷這一切，我想，他們對國情了解會較參加典型遊學團深刻。
另外，我們想下一次不會亦不可能再到上訪村，原因有三：
一、今年北京舉辦奧運，銳意打造國際城巿的形象，容不下這些黑暗面，所以上訪村可能會被淨化而永久消失。
二、作為老師，學生的安全永遠是第一位，今次公安只作驅散，下次可能有進一步行動，威脅師生安全。
三、以可憐的上訪者作為對象，可能會導致上訪者受到更差的待遇，這樣是否道德？
零八年四月我們還會再到北京，到時我們只能看見北京粉飾的繁華嗎？
